<![CDATA[Comentarios al libro: UNIDADES DIDÁCTICAS PARA SECUNDARIA. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO Y SALUD

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Colección: PROGRAMACIÓN

El desarrollo de la condición física en nuestros alumnos y alumnas es muy destacable por dos motivos. El primero, el que puede condicionar el aprendizaje de otras habilidades, pues sin un cierto nivel de condición física difícilmente se pueden realizar y aprender otras habilidades específicas. Y, por otro lado, la incidencia que tiene sobre la salud y la calidad de vida un cierto grado de condición física: a mayor condición física, más resistencia a las enfermedades, mayores expectativas psicológicas, mejor aceptación de uno mismo, mejora de la autoestima, mejor presencia física, etc.

Además, este tipo de actividad física suele ser muy motivador para los alumnos y alumnas, ya que eso de expresar y conocer su nivel de fuerza, de resistencia, etc., les resulta muy interesante en una edad donde conocerse y compararse dentro del grupo es muy reconfortante.

INTRODUCCIÓN
1. OBJETIVOS
1.1. Objetivos cognitivos
1.2. Objetivos motrices o psicomotrices
1.3. Objetivos actitudinales
2. CONTENIDOS
2.1. Contenidos conceptuales
2.2. Contenidos procedimentales
2.3. Contenidos actitudinales
3. METODOLOGÍA
3.1. Características generales
3.2. Estilos de enseñanza
3.3. Estrategia en la práctica
4. EVALUACIÓN
4.1. Características generales de la evaluación en Secundaria
4.2. Descripción de las pruebas de evaluación
5. EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (ACTIVIDADES)
5.1. Características generales de las actividades
5.2. Algunas actividades de Acondicionamiento Físico y Salud
6. RECURSOS
6.1. Recursos materiales móviles o pequeño material
6.2. Recursos humanos
6.3. Instalaciones
7. TEMPORALIZACIÓN
7.1. Número de sesiones
7.2. Secuenciación de la unidad didáctica
8. SESIONES TIPO
8.1. Sesiones de velocidad
8.2. Sesiones de fuerza
8.3. Sesiones de resistencia
8.4. Sesiones de flexibilidad
9. CONCLUSIONES
10. CUADROS-RESUMEN
11. BIBLIOGRAFÍA